رابطه راهبردهای یادگیری خودتنظیمی و خلاقیت با پیشرفت تحصیلی دانشجویان

یادگیری خودتنظیمی نقش مهمی در فرایند یادگیری، آموزش و حتی موفقیت در زندگی دارد. از این رو پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه راهبردهای یادگیری خودتنظیمی و خلاقیت با پیشرفت تحصیلی در دانشجویان دختر و پسر دانشگاه پیام نور شهرستان گچساران بود. برای انجام این پژوهش 350 نفر( 184 دختر و 166 پسر ) دانشجو به عنوان نمونه به روش نمونه گیری تصادفی انتخاب شدند و همه آنها پرسشنامه راهبردهای انگیزشی برای یادگیری(mslq) و پرسشنامه خلاقیت کلامی را تکمیل کردند. یافته ها نشان داد که بین راهبردهای یادگیری شناختی و فراشناختی با پیشرفت تحصیلی رابطه مثبت و معنی داری وجود دارد. بین خلاقیت و پیشرفت تحصیلی نیز رابطه مثبت و معنی داری به دست آمد. همچنین بین خرده مقیاس های راهبردای یادگیری خودتنظیمی و خلاقیت رابطه مثبت و معنی داری به دست آمد. علاوه بر آن متغیر خلاقیت نسبت به متغیر یادگیری خودتنظیمی پیش بینی کننده قوی تری در پیشرفت تحصیلی دانشجویان بود. یافته های این پژوهش نشان داد که خلاقیت در پسران بیشتر از دختران است. بین دو جنس و راهبردهای شناختی و فراشناختی رابطه معناداری به دست نیامد.